НОД по ФЭМП «Цветик – семицветик»

В январе для родителей логопедической группы педагоги: Дементьева Валентина Александровна и Гарифулина Лариса Юрьевна, провели открытый показ образовательной деятельности по теме ФЭМП  «Цветик - семицветик».

Чтобы повысить  интерес дошкольников к изучению математики и активно использовать математические понятия в познавательно – речевой, творческой и игровой деятельности, в повседневной жизни мы выбрали форму проведения сказка – игра.

 Данная форма помогает заинтересовать и  активизировать  детей. Для проведения НОД были использованы методы и приемы:словесные: беседа, поощрение; практические: показ, индивидуальная работа; игровые: сюрпризный момент, физкульминутка, наглядные: демонстрационный и счетный материал.

Непосредственно образовательная деятельность состояла из трех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть НОД направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов.

Вводная часть – это организация детей, мотивация к предстоящей деятельности. На организационном этапе НОД был применен проблемно-ситуационный метод. Детям было предложен конверт, в котором было письмо о помощи девочке выполнить интересные задания  на лепестках цветика -  семицветика. Выполнили задание «Хлопай в ладоши», нужно было выбрать правильный ответ.

 Основная часть НОД представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей - создавались проблемные ситуации, направленные на решение поставленных задач. Ребята работали за столами «Соедини точки», «Посчитай предметы и соедини с числом». Включение физминутки способствовало снятию мышечного напряжения, эмоциональному отдыху. Затем ребята отгадали загадки и собрали на столе из счетных палочек отгадки - геометрические фигуры. Детям было предложено найти  на картинке  различие.

В заключительной части НОД также использовали игровую ситуацию «Игра с мячом». Считаем,  что выбранная форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. Интерес к деятельности детей сохранялся на протяжении всего времени.

Подготовили: Дементьева В. А. и Гарифулина Л. Ю.